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人民教育2018年第9期  文章正文

锐眼·灼见

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  师范教育应该从“教学生如何去教学”走向“教学生如何思考怎样去教学”,从促进儿童思维发展的视角,将“一个问题的多途径解决式学习”作为关键环节,不僅重视师范生自我的思维训练,更将这一训练成果投射于未来的职业领域,为未来儿童的思维成长做好准备。

  ——魏善春:《加拿大课堂教学“让思维可见”》(《中国教育报》2018年3月30日)

  学习能力不只是考试取得高分,也不只是掌握更多的已有知识,而是持续高涨的探求新知的兴趣与动力,宽阔新颖的学习视野,多元开放的学习思维,辩证批判的学习态度,发现问题的质疑精神和解决问题的创新能力。

  ——柏彬:《初中 ……阅读全文

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