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人民教育2015年第19期  文章正文

儿童课程与“学习群”制度创新

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  20110年以来,江苏省溧阳市实验小学的课堂教学改革迈入深水区。我们发现,变革课堂教学与学习方式需要改革学校课程。

  当下的学校课程,目标、内容、结构、资源等并不是围绕儿童来组织,而是围绕学科与知识。学科关注的核心并非儿童的情感、生活、经验,因此课程的适切性不够。课程要适合儿童,就必须围绕儿童来组织学习。儿童是完整而具有丰富可能性的人,那么学科、课程学习应该为儿童成为完整而具有丰富可能性的人服务。儿童课程:为生长而学

  实小一年级的谈琦老师执教了《万物生长·种子》。课还没有开始,听课老师就开始议论:一年级孩子学这个主题行吗?除了上课老师,20多个学生 ……阅读全文

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