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人民教育2015年第16期  文章正文

重建四大关系,推进普教与特教融合

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  融合的本质就是对关系的再调整。

  四川省成都市同辉(国际)学校是一所普教与特殊教育共校的融合学校,其中13个特教班容纳中重度特殊需要学生149名。学校在融合教育实践中紧紧抓住“关系重建”这个核心内容,形成了独具特色的融合教育行动策略。

  重建基于理解与尊重的教师关系。虽然同处一个校园,但是普教和特教教师由于工作对象、工作目标、工作内容的不同而相对独立。“无交叉、无合作、无交流”是融合教育之初的现状。学校提出了“随班促学习、问题促交流、换位促理解、评价促尊重”的四大行动措施。

  学校依据科学的医学分级,将20名轻度智障或自闭的孩子均匀分 ……阅读全文

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