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人民教育2012年第2期  文章正文

班主任专业化研究的策略思考

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  随着“班主任专业化”概念的提出,一些学校和班主任纷纷参与到相关研究中,期待以研究为突破点,拉动学校班主任队伍建设,提高班主任的育人能力。然而,如何通过研究提升班主任的专业水平,怎样开展相关研究等问题,常常制约着研究的开展。为何研究、研究什么、怎样研究等一系列问题,成为班主任专业化研究中的基础性思考。只有不断理解研究本质,采取有效的研究策略和方法,才能有助于教育实践的不断优化,进而让班主任专业化的研究过程成为教育者明确教育价值、践行教育追求的提升过程,成为促进学生健康发展的现实动力。

  一、超越“想研究”:增强班主任参与研究的实践意识。

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