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人民教育2010年第19期  文章正文

何谓小学生的符号感?

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  在义务教育阶段,符号感已经与数感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等内容处于同等重要的地位,成为重要的数学教学目标之一。然而,无论是《义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》),还是对《课标》的解读,都未对符号感的含义进行界定。《课标》对符号感表现特征的描述,亦有些抽象,一线教师难以准确地把握。因此,探讨符号感的内涵显得很有必要。

  我们认为,要厘清符号感的含义,首先要认识“符号”的含义。刘云章先生认为,“符号就是某种事物的代号,它的意义是采用一一对应的方式,把一个复杂的事物用简便的形式表现出来”,应该说这是对符号本质属性的深刻理解和诠释。符号的本质 ……阅读全文

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